Observació: Reforç de matemàtiques a alumnes de 1r d'ESO

Grup format per 5 alumnes de 1r d’ESO de diferent ètnia: 2 d’origen paquistanès, 2 gitanes i una romanesa. Les alumnes presenten diferents patologies:

- J. té un PI per trastorn de conducta.

- Z. té un PI. Té un síndrome que no se sap.

- M. és molt absentista .

- S. Dificultats socials. Degut a la seva actitud i comportament no pot seguir el ritme de la classe.

- A. CI baix.

Tenen un nivell molt baix de matemàtiques, de 3r de primària, i no poden seguir el ritme de la classe a l’aula ordinària. De manera que diàriament la Teresa, psicopedagoga del centre, els fa una hora diària de matemàtiques en l'aula del Departament d’Orientació. 

SESSIÓ 

o Durada de la sessió: 1 hora

o Material utilitzat: llibreta i llibre de matemàtiques.

o Descripció de la sessió:

Per començar la sessió la Teresa els fa preparar-se a cadascuna el material per començar a treballar ( carpeta amb llibreta i llibre). Una tasca bàsica i senzilla com aquesta en aquest context ( tipus d’escola i panorama personal) ja provoca dificultats. Una no sap on té la carpeta, l’altre se l’ha deixat a casa, l’altre a la classe... La Teresa els fa veure la importància de ser responsables de les seves coses. 

Una vegada totes tenen el material preparat, els pregunta el dia de la setmana, el mes i l’any en que estem,els fa preguntes diverses com: el dia de la setmana que era ahir, quin serà demà, a quin mes estem, quin serà el mes que ve... Aquesta activitat la fan força bé, tot i que encara tenen certes dificultats sobretot en els mesos de l’any. 

Seguidament comença la sessió de matemàtiques. Cadascuna té un treball específic depenent del seu nivell. Es treballa les línies rectes, paral·leles i secants, les centenes, les multiplicacions, entre d’altres conceptes. 

Per acabar la sessió la psicopedagoga els hi pregunta oralment les taules de multiplicar, cadascuna al seu nivell ( algunes encara estan aprenent la del 2 i la del 3).

o Valoració personal

La psicopedagoga en tot moment controla la situació i té una gran capacitat per reconduir les alumnes quan aquestes es dispersen. Tot i ser una mica estressant, cada vegada que acaben un exercici la criden, ella es mostra tranquil·la i els va posant exercicis perquè vagin fent, mentre va passant una per una per veure com van solucionant els diferents exercicis. En aquesta sessió he pogut intervenir, oferint suport a les alumnes en les diferents tasques a realitzar.

A la seva llibreta de notes escriu el que va treballant de cadascuna, així com els continguts que va assolint. Serà ella qui, juntament amb la tutora, posi la nota de matemàtiques.