Subjectes: N. de P4.
Duració: 2 hores.
Objectius:
- Observar els comportaments i actituds de l’alumna en l’aula ordinària i en el pati.
- Registrar el tipus d’interacció que estableix l’alumna amb la tutora i amb els companys.
- Observar l’ús del llenguatge que fa servir la nena com a eina de comunicació i interacció.
Descripció del treball:
A la classe
Per començar, la mestra ha escrit a la pissarra la data. Mentre ho feia anava remarcant les diferents lletres i preguntava als alumnes qui tenia aquella lletra en el seu nom. A continuació, han canviat els encarregats. Seguidament, tots els alumnes s’han posat en rotllana i han cantant i ballat la cançó “Bon dia” i “ Els dies de la setmana” de Damaris Gelabert. Una vegada finalitzat el ball, cadascú ha agafat la seva cadira i han format un cercle, al mig del qual ( al terra), la mestra ha escampat els noms de tots els alumnes. L’activitat consistia en que un per un anaven sortint, agafaven un cartellet, el llegien i li donaven una abraçada al nen o nena que li havia tocat, i així successivament. Per últim, en la mateixa rotllana, han esmorzat.
La N. en tot moment ha mantingut l’atenció a les explicacions de la mestra. Ha participat en les activitats, i en el cas de la de llegir el nom, que ella no ha sigut capaç, la mestra ha demanat als altres que l’ajudessin. Se la veu feliç i contenta. En la citada activitat ella animava als altres, repetia: “muu bé!”
Referent a les interaccions amb els companys, la N. té ganes de relacionar-se amb ells i els busca però li costa mantenir una conversa simple. Tot i això, en jocs senzills de contacte que no requereix domini del llenguatge, juga i l’accepten bé.
Per du a terme l’observació a l’aula m’he situat al final de la classe en una cantonada, intentant passar el més desapercebuda possible. La meva presencia no ha alterat el ritme de la classe.
Al pati
La N. passeja sola pel pati,contenta, buscant algú amb qui jugar. Tot i mantenir força distància i no fer-li cas, em busca per jugar.
Li costa establir joc amb els nens, no sembla que tingui un grup d’amics ni amigues més o menys fix. Els altres no la busquen. Es passa l’estona deambulant i/o buscant un adult que jugui amb ella.
Avaluació:
L’observació realitzada ha complert els objectius fixats. He pogut veure com es comporta la N. en el seu entorn i com interacciona amb els altres. Com a observadora crec que he assolit l’objectiu de passar força desapercebuda, sobretot a l’aula, al pati m’ha costat més, i de recollir els aspectes més rellevant referent al llenguatge, i tot el que aquest engloba
L’observació l’he recollida en una pauta d’observació, on hi havia uns ítems establerts i on també he apuntat aspectes que em cridaven l’atenció. Els aspectes que he observat són: tipus d’interaccions amb la mestra i els companys, ús de llenguatge i actitud i comportament
L’observació la volia fer dels dos alumnes ( N i H) ja que ambdós van a la mateixa classe, però aquest últim no ha vingut.
Observacions personals:
M’he sentit molt bé realitzant aquesta observació. La Teresa, psicopedagoga del centre, m’ha donat total confiança per dur-la a terme i la tutora de l’alumna ha sigut molt amable i servicial. En aquesta ocasió tot s’ha desenvolupat en un ambient distès i col·laboratiu.
Cap comentari:
Publica un comentari a l'entrada